Décret Mixité: ne pas perdre de vue ses objectifs
Bruxelles-J | 19 décembre 2008
Alors que le débat sur le Décret Mixité bat son plein, Infor Jeunes Laeken et l’ARBAIJ entendent donner leur point de vue via le communiquer de presse ci-dessous, rédigé par Chantal Massaer et Eric Bruggeman : « Pas de retour en arrière, le Décret Mixité doit avancer ! ».
“Face aux répercussions médiatiques de ces derniers jours, Infor Jeunes veut réaffirmer avec force le bien-fondé, la nécessité et l’urgence des objectifs du Décret Mixité.
En effet, Infor Jeunes rencontre au quotidien les jeunes (et leurs familles) victimes du marché dérégulé qui caractérise notre système scolaire. Les effets majeurs que nous observons sur eux sont : refus d’inscription douteux, parcours scolaires chaotiques dans des filières de relégation, trajectoires marquées par l’échec et l’abandon, et en finale : estime de soi brisée, pour ceux et celles dont l’origine sociale et le capital culturel de départ n’est pas en adéquation avec la culture dominante véhiculée par l’école. Pareille situation fait de notre système scolaire un des plus inégalitaires qui soient, comme cela a été objectivé à maintes reprises au travers d’enquêtes internationales aujourd’hui bien connues (PISA, OCDE..).
Dans un tel contexte, le Décret Mixité apporte des solutions concrètes. Et ce, dans la mesure où la mixité contribue à l’élévation du niveau global des élèves, enraye la logique de concurrence des établissements qui est à la base de l’apartheid scolaire que nous connaissons actuellement, et permet à l’école d’être le lieu de l’apprentissage du vivre-ensemble (le seul, à vrai dire, dans notre société).
En conséquence, les éloges concernant « la liberté du choix des parents » (qui n’est en fait que le privilège de ceux qui tirent leur épingle du jeu) et le retour à « l’autonomie des écoles » (qui n’est que le garant de l’entre-soi des mêmes privilégiés), sont totalement démagogiques et inacceptables !
Par ailleurs, il est tout aussi inacceptable de prétendre benoîtement, comme le fait la droite, que « tout le monde aspire à la mixité sociale.. », comme si la mixité découlerait à un moment donné, comme par enchantement, du cours naturel des choses : dans ce domaine, comme dans les autres d’ailleurs, la « main invisible » est illusoire..
En conclusion, pour exister, la mixité requiert une politique soucieuse d’efficacité et d’équité, mais aussi une politique beaucoup plus centralisatrice et régulatrice basée sur un système de gestion collective des inscriptions (en ce sens, une méthode axée sur un traitement collectif des préférences, nous semble une bonne manière d’aller de l’avant, en assurant l’objectif de mixité sociale).
Il est donc impératif que le Décret vive pour faire progresser la mixité, et partant, pour faire advenir une école plus égalitaire et plus juste”.
Si elle n’est pas mieux définie que ce qu'elle ne
Michel Parys | 15 mars 2009Si elle n’est pas mieux définie que ce qu’elle ne l’est actuellement, la mixité ne peut pas constituer un vrai projet politique, n’en déplaise à ses zélateurs. Une perte de foi dans la capacité du système éducatif à changer les choses semble exister aujourd’hui, y compris semble-t-il de la part du corps enseignant. C’est pourquoi de nombreuses familles s’intéressent entre autres aux caractéristiques du public et accordent parfois moins d’importance, à l’heure du choix, à la qualité intrinsèque de l’enseignement, comme si un établissement n’était que son public.
Dans ces conditions, la mixité équivaut à un projet assez superficiel, consistant à dire qu’il suffit de “ les mettre ensemble” pour que tous en profitent et que PISA se redresse. Or cela ne suffit évidemment pas et de nombreuses études internationales montrent quels sont les éléments qui sont pertinents pour des apprentissages optimaux pour nos jeunes. En outre, la sociologie urbaine démontre de manière générale qu’il ne suffit pas de mettre les gens ensemble pour que se développent des rapports réels et constructifs entre eux.
Pour créer ces échanges, il faut donc faire quelque chose avec eux et poser les jalons d’une probable réussite: organiser des activités, éviter de créer des tensions entre bons et mauvais élèves, etc. Il convient également de souligner que la mixité est certes un idéal politique de sociabilité présent parmi les classes moyennes, à dominante intellectuelle. Et pourtant les échanges des adeptes du principe de mixité prônée à tout vent avec d’autres populations restent très peu nombreux dans les faits…! L’écart est décidément énorme entre idéal et pratiques et il est souvent nécessaire de d’abord balayer devant sa porte pour commencer à voir la propreté surgir.
On se doit donc de nourrir un discours très critique sur la mixité, notion idéalisée de manière souvent trop dogmatique et vide de réels projets humains. Aujourd’hui, la pensée sur ce thème s’essouffle et la notion court le risque de devenir simpliste et superficielle, à cause notamment des successifs décrets inscription et mixité, qui ont posé le problème sous un mauvais angle. La substance de ces décrets fut en effet réduite à un raz de marée idéologique – où la démocratie fut souvent réduite à un quasi string – qui a submergé les élèves Bruxellois et Brabançons en leur attribuant, malgré eux et l’aval de leurs parents, un rôle de cobayes. Résultat, les inscriptions ne sont pas encore clôturées et alors que la période de CEB approche, tout le monde semble attendre Godot… Le décret encadrement différencié apparaît avoir de meilleures chances d’effets sur le terrain pour soutenir les élèves défavorisés mais attendons les faits…
Il est urgent de prendre des décisions responsables par écrit et de les voter rapidement pour asseoir les inscriptions 2009 à Bruxelles et dans le Brabant Wallon, les enfants ne pardonneraient sans doute pas à ceux qui ne leur permettrent pas d’entrer dans la période du CEB sereins et rassurés quant à la suite de leur parcours…
Bonjour, Nous vous remercions pour votre commentaire. Tout comme vous, nous
Infor Jeunes Laeken | 17 mars 2009Bonjour,
Nous vous remercions pour votre commentaire. Tout comme vous, nous saluons les décisions prises par le gouvernement de la Communauté française dans le cadre du décret portant sur l’encadrement différencié.
Toutefois, il convient de remarquer qu’un tel décret ne s’attaque pas directement aux mécanismes de ségrégation qui s’exercent dans notre système d’enseignement, il ne peut que produire des effets compensatoires, et c’est bien pour cela qu’il ne suscite aucune controverse – du fait qu’il maintient le statut quo quant à la situation actuelle de marché scolaire et à son absence de régulation.
En revanche, le décret Mixité a le mérite d’introduire plus d’équité et de mettre les gens sur un plus grand pied d’égalité, mais seulement à l’entrée, aux moments des inscriptions. Ce n’est donc pas suffisant, et c’est la raison pour laquelle le décret Mixité ne doit pas être considéré comme un élément isolé, mais comme une pièce d’un dispositif plus large de refonte du système qui implique notamment : une régulation beaucoup plus forte, un prolongement du tronc commun jusqu’à l’âge de 16 ans, une revalorisation des options techniques et professionnelles, ainsi que la constitution d’un réseau unique d’enseignement !